湖南万里路研学旅行教育有限公司欢迎您!
设为首页 收藏本站 联系我们
您当前的位置:研学资讯 > 行业资讯

研学旅行,让教育充满诗意!

发布时间:2018-06-27 浏览量: 来源:万里路研学   分享到:

生态体验已成为德育现代化的新方位。党的十九大报告把生态文明提到千年大计的新高度。习近平总书记深刻指出:“人与自然是生命共同体,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。”人与自然和谐共生,是我们必须解决的课题。教育也是如此,要从原生态、类生态和内生态圆融互摄的哲学观,自觉反思人类的生产生活、生存发展过程,系统思考和建构德育新体系。

研学旅行是典型的体验教育方式,是近年来开始在国内兴起的新兴活动,研学旅行传承了中国传统“读万卷书,行万里路”的精神,也与“生活即教育,社会即学校”理念相契合。研学旅行有别于传统的课堂教育,将课堂搬到了大自然、博物馆等更有趣味性、更有意义的地方,促进书本知识与生活实践的深度融合,使学生能够更好地感受生活、感受社会、感受自然,为他们未来更好地学习和生活打下良好基础。将研学旅行市场开发与生态体验教育结合,应该是未来的一个趋势。

推陈致新 教育需要生态体验

日本儿童文学家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,在世界上引起无数人的共鸣。作者因此于1984年被任命为联合国儿童基金会第7位、也是亚洲第一位亲善大使。联合国官员评价说“再也没有比她更了解孩子的了”。可以毫不夸张地说,《窗边的小豆豆》中提到的巴学园是一个理想的校园,小豆豆的童年就是在这里度过的。正是这样一个如梦似幻般的地方,使小豆豆的童年充满了美好韵律,也使她从曾经的“淘气包”,成长为一个可爱、懂事、善良、快乐的好孩子。小豆豆的故事和情境中所流淌的教育思想,暗合了我国正在大力推进的生态体验教育理论和模式。二者之间似乎存在着某种天然的生态血缘关系,需要做一番实践的透视和理论的反思。

有两个事实颇值得关注:一是在“巴学园”里的师生和校长,没有一丝不耐烦,没有一丝厌倦。二是在生态体验现场,时时处处人人全息沉浸、感动生命,学生体验学习乐趣,教师享受职场幸福。回顾新中国成立以来的多次课程与教育改革,每次都在探索怎样克服学生学习的厌倦情绪,如何消除教师职场倦怠感。但令人困惑的是,迄今仍不同程度存在着学生厌学、教师职业倦怠的问题。

教育不在于哲学上的穷究,而在于生命中的体验。随着人们生命意识的凸显和生态意识的觉醒,教育观必将完成从机械论到生命论的转化。基于对当前学校德育工作理念和教育发展趋势的重新认识,可以尝试冲破固化德育的樊篱,对学生进行生态体验式教育,即:从学生的心理需求和德育的生命成长出发,以活动为载体,用智慧与行动引导,促进学生在耳濡目染中不断生长、发展、提升自己的生态道德素养,从而成为一个健康快乐的人。

生态体验理论的教育价值理念,倡导生命成长的生态多样性,强调体验是教育的本体,通过三重生态因子的圆融互摄,优化师生生命样态。强调生命有多精致教育就应多精致,好的教育应像原始森林而非人工林,每个学生都应享受到适性、适切的教育。犹如生态农业中,只有充分关注土壤、水分、温度等是否适宜,才能让庄稼茂盛、成长、丰收。生态体验教育实践倡导顺应学生天性,激发学生学习动力、生命成长意念。若想求得学生智能的健全发展,必须关注学生其他相关身心素养的结构性培养,如学习兴趣、好奇心和求知欲的刺激,良好心理素质和健康体质的培养等。

体验,我们非常熟悉,但又时感陌生,似乎只可意会,正如文化。德国现代哲学家伽达默尔说:“也许我们知道文化和自己息息相关,然而倾自己所知也不见得足以讲出文化是什么。”伽达默尔实际上是在告诉我们:既然和自己息息相关,那么它(文化及体验)已经在我们的心里,在我们的教育生活中。我国古代早就有关于体验的解释。《淮南子·范论训》中说:“圣人以身体之。”《荀子修身》中说:“笃志而体,君子也。”其中的体都是指实行和体验。《现代汉语规范词典》对体验的解释为:“①亲身经历,实地领会。②通过亲身实践所获得的经验。”体验是指一种亲历及亲历中获得的经验。显然体验不仅以身体之,而且以心悟之。美国经济学家约瑟夫派恩也给体验下过一个定义:“所谓体验就是人们以一种从本质上很个人化的方式来度过一段时间,并从中获得过程中呈现的一系列可记忆事件。”

体验教育的理论渊源,可以追溯到中国古代的老子、孔子、王阳明等古圣先贤的思想源流之中,也可以追溯到古希腊的亚里士多德、西方思想家卢梭、杜威、皮亚杰等人的教育思想与观点之中。法国思想家、教育家卢梭认识到教育领域中生命所固有的价值,在个体的生命面前,教育不是万能的,是有局限的,教育必须听听生命的发言,甚至是借助于生命力量的显现。他指出宗教蒙昧主义和神学思想对人理性的窒息,使人愚昧无知,并从其“自然神论”的哲学观出发,提出他的“自然主义”教育主张,充分体现出教育人性化的本质特性。以行求知,体验中学,是卢梭自然主义教育思想的一个基本点。

体验为王 创建生态德育模式

从生态体验哲学的视界审视教育,小豆豆给我们的重要启示在于尊重和保护孩子的天性,并以科学的理念、模式和生态圈呵护其健康成长,谨防以教育之名行损害孩子天性之实,压抑或消磨其生命潜能。黑柳彻子说:“怎样才能使孩子与生俱来的素质不被周围的大人们损害,而让这些难得的素质得以发扬光大。过于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧?”那么就“不要把孩子们束缚在老师的计划中,要让他们到大自然中去。孩子们的梦想,要比老师的计划大得多。”

显而易见,让“体验”成为学生学习的过程和方式,有着重要的新时代教育与生命成长价值。因为与体验相对应的是知识、理性。长期以来我们对学生进行的是知识教育,强调知识,强调理性,走进了科学主义、工具主义,丢弃了学习的主体,远离了生活和实践,冷漠了情感,闭锁了心智。久而久之,学生学习方式单一,途径狭窄,甚至不会学习,不会主动获取知识。新课程改革倡导体验,把体验作为一种学习的过程和方式,通过体验来经历学习过程和知识形成的过程,丰富学习过程和途径,丰富情感和经验,让学生学会主动学习,其价值不可低估。

中国的传统教育文化非常注重实践教育。从两千多年前的孔子带领学生周游列国,到明代哲学家王守仁“知行合一”,再到近代教育家陶行知先生提倡的“生活即教育,社会即学校”,都从不同角度强调了体验教育的重要性。

近两年,我们也在组织一些体验教育。以我们曾经组织的周秦汉唐文化研学旅行为例,学生们“检阅了”秦始皇统一六国的军队——兵马俑;漫步在世界上保存最为完整的古代军事防御体系——古城墙上,追忆金戈铁马保家卫国的英雄。让一件件历史的遗存,来讲述前世的辉煌。有学生在日记里写到“不看不知道,一看吓一跳。兵马俑让法国前总统希拉克折服,称其为世界第八大奇迹。它让我感受到中华文化的博大精深,一种民族自豪感油然而生。我爱我的祖国!”

羊肉泡馍、饺子宴,特色浓郁的地方饮食也引起学生们极大兴趣,通过饮食文化,学生们可以了解当地的气候物产、民俗风情、生活习惯。

在我国德育改革发展进程中,德育现代化并非一帆风顺。其深层阻力来自片面知识灌输及学科化的路径依赖。根据国际德育大数据显示,回归生态、关注生命、凸显体验、基于网络,是德育现代化的时代基因。生态体验教育模式是全息体验、互动滋养、群集共生。这是一种回归生态,回归生命,回归生活世界,凸显愉悦体验的教育思想。

经过几年的探索与实践,体验教育已经不断完善和成熟,不断深化和拓展,已经成为深受学生和家长欢迎的实践教育模式,正朝着系统化、规范化、常态化的方向发展。 

研精致思 体验生命温暖的旅程

我们生活在体验中,生活中处处有体验,但不是有生活就有体验,有经历就有体验。教育的使命之一就是让学生学会体验,学会有深度的体验。那么体验教育如何进行呢?

经过30多年的改革发展,我国已经具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到,社会观念在变化,人们越来越深刻地认识到,当今时代孩子们欠缺的不是知识、不是技能,而是创新精神和实践能力;教育观念在变化,广大教育工作者日益深刻地认识到,仅有书本知识的学习,不是真正的完整的教育;教育环境条件在变化,无论从教育系统,还是社会系统看,支撑和保障中小学生广泛开展社会实践活动的条件日益成熟。

国内外30多年的大样本科学实验、现场扎根性研究反复证明,通过生态哲学观、德育哲学和实践模式创新,实施兼具体验性、科学性和艺术性的生态体验模式,能够切实有效地破解立德树人的实效难题。分析发现,在生态体验过程中,体验者和导引者一起渐次实现了性命合一的生命状态,自觉融通三重生态关系,享受德育过程,并日渐臻于每天诗意地工作、学习和生活,体验一路赏风景、一路欢歌笑语的生命成长境界。

大自然是最好的课堂。生态体验包含有自然生态体验、类生态体验和内生态体验。自然生态体验是体验者在自然之境中的生态体验,它侧重于对人与大自然之间关系的领悟。类生态体验侧重于人与人之间的交流与合作,概括来说就是“处处德育场,人人德行师”;内生态体验是我们自己内心世界的感受和领悟,如何把领悟的东西内化为自己的思想和行动,完善自我,是三重生态体验的最高境界。

“生态体验教育”主要包括这样几个实践环节:聚焦真问题+营造体验场+全息沉浸+开放式对话+反思性表达和理论提升。即通过有生命感动的体验活动和生命阅历,导引学生进行开放式对话,讲述体验活动的现场感受,开启学生在三重生态下的不同感悟;不断激发学生道德学习的愿望,把不在现场的资源调入当场,进行反思性对话,使学生在探究和自主感悟过程中,不断进入“体验之思”的道德境界。

比如营造一个体验场,创设好体验氛围,是使体验者顺利进入体验之境的关键。没有体验场的营造,开放式对话缺乏氛围,体验者没有诉说真实感受的情绪。比如,给学生营造的场景是正海洋上航行的轮船“泰坦尼克”号,船不幸触礁,还有15分钟就要沉没了,但救生艇有限,只有一小部分人可以获救,谁应该获救?通过这些体验场,让学生在活动中体悟集体建立需要的要素,如得力的领导、统一的规则、成员间团结协作、小组成员的责任意识和奉献精神,并学会关爱集体,关爱他人。

生态体验教育凸显生态在教育资源开发中的价值,凸显体验在教育过程和实践效能中的作用,因此设计、组织好体验活动是生态体验教育成败的前提。生态德育是一种生态体验式教育活动,它是现代教育智慧的结晶,践行教育理想,追求教育品质,用先进的文化、发展的理念、宽阔的视野和多彩的活动去拓展生态德育空间,让教育充满诗意。



扫码关注
万里路研学旅行
全国咨询热线:
13203121289
服务时间:7*24小时
合作加盟:hnwllyx@sina.com
企业概况企业荣誉合作加盟人才招聘联系我们
中国研学旅行教育网•版权所有 2010-2018 • 湖南万里路研学旅行教育有限公司——湘ICP备18003392号